完善教育质量评价和人才评价制度，也是培养高质量多样化人才的客观需要。当前，我国经济社会发展需要大量高质量多样化人才，高质量多样化人才的观念和培养机制也在积极建设之中，而教育质量评价和人才评价制度如何适应这种新形势，是迫切需要解决的现实问题。评价具有指挥棒作用，如果评价指挥棒（评价标准）坚持的是高质量多样化的教育质量标准和人才标准，那么教育系统就会不断朝培养高质量多样化人才的方向前进；反之，如果评价指挥棒坚持的是单一化形式化的教育质量标准和人才标准，那么，教育系统就会日益远离培养高质量多样化人才的方向。换言之，评价指挥棒指挥得好不好，其影响将是全局性的。就当前的现实情况看，我国教育质量评价和人才评价制度虽然有不少优点，但并没有完全体现高质量多样化人才的核心取向，唯分数、唯学历的现象还客观存在，需要通过积极改革，克服这些偏颇，从而使评价制度更好地体现人才培养的核心价值。
（二）完善教育质量评价和人才评价制度的内容
评价制度改革主要涉及两项内容，一是教育质量评价制度，二是人才评价制度。
1.教育质量评价制度
《教育规划纲要》关于教育质量评价制度改革具体规定是：“改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”分析这一段话，可以发现教育质量评价制度改革包含四个方面的内容：一是建立科学多样的评价标准，二是扩大质量评价参与度，三是开展综合素质评价，四是发挥评价促进学生发展的功能。