除以“高等教育学”为名的著作外，此阶段还出版了多部研究高等教育学学科建设的专著。
王建华著的《高等教育学的建构》(广东高等教育出版社2009年版)前半部分以知性人作为高等教育学的人性假设，以高深知识作为高等教育学学科合法性的基础，尝试性地构建了一个高等教育学的学科概念体系(理论体系),并进行了相应展开。后半部分主要以高等教育学自身为研究对象，对高等教育学的学科问题进行了全面而系统的理论反思，相当于一种元研究。该书贯串的中心线索是“高等教育学不但可以选择作为一门独立的学术性学科，而且可以成为一门通过自身的发展引领大学里其他学科的变革的跨学科学科”②。该书虽然没有以“高等教育学”直接命名，但实质上仍可以理解为“高等教育学”的另一种呈现方式或存在方式，对于高等教育学学科建设具有一定的创新意义。
