在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。其实在此次实验中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对学生的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。把学生看作是天才的老师将学生作为天才来施教，并期望他们像天才学生一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。
美国亿万富翁、工业家安德鲁·卡内基说过：“一个对自己的内心有完全支配能力的人，对他自己有权获得的任何其他东西也会有支配能力。” 所以，如果我们能够以积极的心态去面对每一项工作，就可以让自己的心灵引擎中沸腾起无穷的能量，继而推动自己的进取心和创新意识。这样即使在平凡的工作岗位上工作着，也会创造出不平凡的业绩。
巴勒教授曾在一家诊所里做过这样的试验：他对一组处于催眠状态下的人进行诱导，让他们认为自己没有任何天赋，以至于在生活中失败了；然后他再对这些人进行了为期14天的临床观察和检验，从中得出的结论是——这些人有可能会患上当今时代所有类型的身心疾病。14天以后，他又对这些人进行催眠诱导，让他们认为自己很有天赋、具有远大的目标并且完全有可能实现这些目标。这样一来，他们的临床现象马上就有了改变。被试者变得很有生气、精神焕发，步态和举止都发生了变化，血压也很稳定，身心方面的疾病特征也全都消失了。